太陽媽媽，四十歲轉讀特教，只為更瞭解自閉症兒子

雨人兒子，開根號運算能力宛如人體電腦，被稱為台灣「雨人」

關於愛與牽掛的六堂生命故事，翻轉你心中的「教育」與「成就」定義



一次搭乘捷運，自閉症兒子無意間造成乘客恐慌騷動

媽媽決定親自提筆，公開這段長達二十四年的珍貴故事



沒有人天生就有耐心與愛心，也沒有人天生就不具備耐心與愛心。

她只是個平凡母親，曾對自閉症一無所知，面對自閉症兒子如脫韁野馬的行為，曾經逃避、不耐煩、羞恥、自責、情緒暴烈、羨慕其他父母……

自閉症孩子不僅有天才的一面，也有許多勸也勸不住、改也改不來的怪癖行為。

太陽媽媽選擇勇敢告白，生命中的烏雲霧霾終將化為滋潤的雨水，豐富兩段顛簸卻勇敢的人生。



教育自閉症孩子不是一件簡單的事。

兒子愛看老師絲襪、買東西不懂得付錢、穿著長裙趴趴走，惹得媽媽疲於奔命、四處道歉，又愛出門雲遊四海，讓媽媽一天到晚接到派出所打來關切的電話……但是他開根號的能力就像一台小電腦、能夠獨自旅行，最遠到達屏東、更懂得安慰被壓力逼得大哭的媽媽……

二十四年，從逃避到面對；從手足無措到大方分享，雖然苦惱依舊存在，但她懂得學習與考驗和平共處。擁有獨一無二的兒子，是生命中最美的祝福、永遠的驚喜。



太陽媽媽教室



親子默契篇

☆口語表達不佳：透過「選擇題」理解感受

★適度滿足要求：「鞭子」就是「胡蘿蔔」

☆分析溝通模式：同一句話多種情境，媽媽變身「猜心」高手

★瞭解觸覺防衛：與不喜歡被碰觸的孩子溝通



學習篇

☆發掘長處：利用孩子的優勢能力達成有效率的學習

★代名詞困難：說話分不清你、我、他，另闢蹊徑依然達陣

☆成功吸引：考試鐘響卻不願進教室應試，可以不打不罵，快速解決

★約法三章：在工坊學習卻天天遲到，如何養成守時觀念？



生活技能篇

☆給他釣竿：爸媽難免不在家，教孩子自己填飽肚子

★分擔家務：訓練孩子幫忙打掃

☆在家坐不住：如何訓練孩子獨自搭乘交通工具出門遊玩

★吃飯不專心：顧著寫數字，如何勸孩子放下手邊的事先吃飯？



難以啟齒的怪癖篇

☆收集保特瓶山：家裡被快過期的飲料塞滿，爸爸設法讓孩子放棄收藏

★穿長裙出門趴趴走：被鄰居關心性向，不必灌輸性別刻板觀念

☆順手牽羊：去大賣場買東西不懂得付錢，如何矯正物權概念？

★喜歡看、摸絲襪：被當成變態，如何解決？



本書特色



★「媽媽筆記」：同時兼具母親與特教老師觀點，解讀自閉症孩子一舉一動

☆「媽媽的真心話」：不再逃避！誠實告白內心情緒，最赤裸真實的自閉症家庭生命故事

★「媽媽密技」：養兒二十四年摸索而成，私房撇步總整理

譯者介紹

推薦序╱自閉症研究學者  王大延

推薦序╱兩性親子作家  吳娟瑜

推薦序╱台大兒童心理衛生中心主治醫師  蔡文哲



前言：北捷事件之後



第一課、跌跌撞撞的童年

生產的驚險回憶

尋常的嬰兒時期

語言遲緩，大隻雞慢啼

確診前的童年

確診為自閉症的晴天霹靂

→媽媽筆記：自閉症的症狀與診斷

→媽媽筆記：就醫建議

媽媽的失控

→媽媽筆記：這段時間心理狀態的調適

生命歷程的轉換：為兒毅然轉習特教



第二課、曲折求學路

學齡前的困境

→媽媽筆記：學齡前教養建議

國小階段：就讀普通班或資源班的兩難

→媽媽筆記：國小階段教養建議

國中階段：持續在普通班學習

→媽媽筆記：觸覺防衛

→媽媽筆記：國中階段教養建議

高職階段：就學還是就業？

→媽媽筆記：升學或就業的教養建議

短暫的大學時光

→媽媽筆記：對台灣大專特殊教育的建議



第三課、「開根號」的孤獨星球

語言表達障礙

→媽媽筆記：以優勢能力教導

訓練孩子的生活自理能力

心智被語言困住的天使

優異的數字天分

《社會祕密檔案》：天才與白痴一線之隔

→媽媽筆記：媽媽欣賞他的長處

→媽媽筆記：學者行為



第四課、一個人去旅行

旅遍台灣的交通達人

兒子的高鐵初體驗

生命歷程的轉折，去旅行吧！

→媽媽筆記：行動分析——自我決定行為



第五課、難以啟齒的怪癖行為

不愛穿襪子被嫌腳臭

絲襪的致命吸引力

→媽媽筆記：看絲襪的問題

喜歡收集飲料，只買不喝

→媽媽筆記：固著行為問題

角色認同問題

→媽媽筆記：角色認同問題

糾紛處理

→媽媽筆記：缺乏物權問題



第六課、永不放棄希望

母職的教養方式

媽媽心態的改變與調適

家有自閉兒：給家長的建議

對機構或家長協會的建議

前言



相信社會大眾應該對於今年五月二十八日發生的「捷運烏龍事件」記憶猶新吧！一位自閉症患者在捷運車廂內玩計算機，無意間碰觸旁邊一名乘客，引發這位乘客恐慌，車廂內乘客有人趕緊去拿滅火器自衛、有人按鈴求救驚呼「又砍人了」，導致乘客往其他車廂逃竄，車內一陣混亂。這些乘客之所以有這些反應，是因為前一週的板南線上發生駭人聽聞的鄭捷砍人事件，導致捷運乘客杯弓蛇影，個個有如驚弓之鳥，許多乘客的信心與安全感頓時崩潰。據聞許多人討論這兩個事件有許多相似巧合：雖然不在同一天，但幾乎在同一時間、鄭捷穿紅色而自閉症患者張敦捷穿桃紅色、兩人名字都有一個「捷」字。雖然有這些巧合，也同樣造成人心惶惶，但截然不同的是，後者是一位自閉症患者。因為他的溝通障礙和人際相處困難而引發社會大眾的誤解，因此媒體使用「捷運烏龍事件」當做主題報導，也正是因為這樁令人啼笑皆非的烏龍事件，陰錯陽差地促成了讓更多人看到自閉症者特質的契機。



這件事令身為主角母親的我極度震撼，同時也帶來無限的驚喜。本以為敦捷出生後的二十幾年來，我的人生已夠精采，沒想到受洗後的這一年才是生命的翻轉。我於今年夏天完成的博士論文題目為《永不放棄希望：一位自閉症者母親之生命故事》，其中一項研究目的即為「希望社會大眾認識自閉症者」。就在完成論文前兩個月，發生的烏龍事件，對我來說不啻為一個苦澀的奇蹟。藉著這件北捷烏龍事件成為社會大眾關注的議題，也帶來極大的迴響，延續許多媒體持續報導，讓社會大眾對自閉症增加認識與瞭解。



事件當天，敦捷被帶回警局時，他完全不知道發生了什麼事情，手上依舊拿著他心愛的計算機。我接到警察通知，匆忙趕到警局，以為只是像往常敦捷迷路一樣要去接他回家，在警局門口看到一輛輛媒體採訪車，我還猜想最近發生什麼大事。一進入警局，卻看到敦捷坐在警員旁邊，警員向我說明這件事情的來龍去脈，我也向警員解釋，自閉症患者溝通困難，他無法適時表達歉意。本來覺得這不是一件光彩的事情，想請警員護送我們出去，警員說來不及了，已有多家採訪媒體聚集在門口等著採訪，且分局長認為我是特教教師，應該大方出面說清楚講明白，以免媒體誤解而報導錯誤。突然間，我想到最初撰寫論文的目的之一，不就是希望社會大眾對自閉症者多一份認識與暸解嗎？因此我當機立斷，決定勇敢站出來為兒子和自閉症者發聲。



我向媒體表示，自閉症者的特質是溝通障礙、人際互動困難，還有一些狹窄和固定行為。我想之所以造成誤解，是因為他的表達困難，不能立即向被碰觸的當事人道歉，但真正原因也是前一週的捷運砍人事件餘波蕩漾，導致民眾恐慌所致。隔天媒體一窩蜂跑到學校繼續採訪我，他們對敦捷產生了興趣，繼續追蹤敦捷的優勢能力。



記者從我的敘述得知，敦捷在四、五歲就能寫出二、三和五的倍數到兩千多、小學三年級能開六次方根、寫出六位數的質數，更引發了他們的好奇心。雖然大多數的自閉症者出門須有大人陪伴，但由於敦捷從小出類拔萃的數字能力以及優異的空間概念，有人形容他宛如超級GPS和人體計算機，加上他喜愛自由，且能正常使用金錢買東西或買票、搭乘大眾交通工具、看懂時刻表等等，經過多年的確認，我才能安心讓他獨自一人到處旅遊。



當我勇敢地面對媒體，驚喜地發現所有的媒體針對此事都採正向報導，以及網路新聞下方留言區的讀者都討論熱烈，驚嘆敦捷的數學才能，並且誇獎我的勇氣與智慧。我也接到自閉症總會理事長的電話，在電話

台灣自閉症研究學者  王大延

精神科醫師╱作家  王浩威

王意中心理治療所 所長╱臨床心理師　王意中

兩性親子作家  吳娟瑜

《當H花媽遇到AS孩子》作者  卓惠珠

國立臺灣師範大學特殊教育系教授兼特殊教育中心主任　張正芬

台大醫院兒童心理衛生中心主治醫師  蔡文哲

《一路上，有我陪你》作者  蔡傑爸爸

中華民國自閉症基金會執行長  劉增榮

第三課：「雨人」的孤獨星球

發現新興趣：計算機

兒子著迷於寫數字和畫迷宮好一段時間，到了六歲左右，有一天不經意地在桌上發現了計算機，他拿起來把玩了一會兒，自此之後，他又找到了新的遊戲，只要看到他，幾乎都在按計算機，而且按得非常快速，看起來好像在玩電動玩具似的。

他在小學一年級時，有一次開口向我要計算機。我買了螢幕八位數顯示的計算機給他，看他按計算機的速度非常快，走在路上或搭乘捷運時，旁邊的小孩以為他在玩電動玩具，常會好奇地湊過來看，但一有人湊近，兒子就將會計算機拿遠。

自從兒子得到計算機後，從此機不離手。在家按計算機、出門坐在車上按計算機、連走在路上也按計算機。我告訴他走在路上按計算機很危險，他也不聽勸，但看著他手指在按計算機，眼睛還是會瞄馬路，我也只能在旁多叮嚀他要注意安全。他就這樣白天玩計算機，晚上也玩計算機，一整天除了洗澡和睡覺之外，好像計算機黏在他的手上一樣。他在洗澡時，會把計算機拿進浴室，放在浴缸旁邊，好像怕別人拿走，計算機變成好像是他身體的一部分，無法與他分開。計算機是他的寶貝，他人好奇地湊過去看，並向他借計算機來看，他都會立即回答：「不要」，連我開口跟他借，他也大多拒絕。

我們一般人把計算機當做計算工具，對他而言卻是一種玩具，他有時不小心弄丟計算機，問他計算機在哪裡？他只會回答：「不見了，不見了」，再繼續追問放在哪裡？他也答不出個所以然來。可能對於計算機面板會出現數字感到很好奇，有時他也會用剪刀將計算機的面板剪開。只要計算機丟了或被他剪壞，他就會要求我再買計算機。他當時常說：「要買計算機、要買計算機」，我看他沒有其他興趣，只好再去買給他。我心想計算機的折損率如此之高，應該只要是計算機就好，便隨意買了功能較簡陋的計算機來敷衍他。當我給他計算機時，他很快說：「沒有根號，要根號」。我聽了之後大吃一驚，因為我從來沒向他說過「根號」，他是從哪裡聽來的？一個自閉症小學生怎麼會知道根號呢？他把沒有根號功能的計算機退給我，叫我再去買有根號的計算機。我想，這或許是兒子的天賦所在，從此買給兒子的計算機都一定付有根號功能了。


令人驚奇！竟會開根號

兒子就這樣玩計算機玩了半年多，有一次弟弟和弟媳來我家，弟弟看到兒子在玩計算機玩得那麼專注，就問我說：「他在玩什麼？」我說他可能在玩開根號。弟弟一聽好奇地考兒子。弟弟問：「1的根號是多少？」兒子馬上回答：「1」；「25開根號是多少？」他回答「5」；弟弟又問，「625的根號是多少？」兒子不加思索，馬上回答出「25」。弟弟不太相信，就繼續出題，那麼xxxx根號是多少？兒子的嘴巴也立即跑出xx的數字來。此時弟弟覺得很神奇，因此數字出得愈來愈大，而兒子說出的答案速度比弟弟按計算機的速度還要快，弟弟這時終於作出結論：我們家敦捷是數學天才喔！

兒子到底蘊藏了多少能力，老實說我不知道。他的能力常常都是我和家人不經意間發現的。他在小學三年級時已經會開六次方根，從一開始發現他會開二次方根以後，我就試了三次方根，他一開始把三次方根看成除以3，我便在紙上寫下：「9x9x9=729，729的三次方根就是9」，我又隨意舉了兩個例子，再寫下其他問題，他便能馬上不遲疑地寫出答案；我想看兒子到底有多少能耐，便繼續試了四次方根，然後五次方根，接著六次方根，天啊！好像他的腦子裡裝了晶片似的，答案馬上奇蹟似地跑出來，根本不需要計算。他的答案比我按計算機驗算來得快而準，而且我問他算得對...